Diana Medina G. – PDG, plateforme éducative en ligne alaU.org.
Avec une conviction évidente, les établissements d’enseignement concentrent actuellement leurs efforts sur le retour au modèle traditionnel en présentiel. Bien que certains d’entre eux continuent de travailler avec des plateformes en ligne, ces plateformes ne sont utilisées que pour l’inscription et la communication ; De plus, la grande majorité des cours ont repris en personne.
De cette manière, le peu ou pas d'initiatives visant à générer des projets éducatifs hybrides, qui savent tirer parti de la présence et de la technologie pour améliorer l'expérience d'apprentissage et atteindre l'efficacité du processus, la qualité du temps avec l'étudiant et l'inclusion, a été évident. La question se pose alors : sommes-nous prêts à affronter les exigences du futur, ou à une urgence mondiale qui ébranle une fois de plus le système éducatif actuel ?
Rappelons qu’en 2020, plus de 1,2 milliard de garçons et de filles dans le monde – selon l’UNESCO – n’ont pas pu aller à l’école en raison du confinement pendant la pandémie. Les systèmes éducatifs ont dû fonctionner avec un modèle 100 % virtuel, creusant ainsi encore davantage les écarts éducatifs, principalement dus aux inégalités sociales.
Cependant, malgré tous les revers, nous avons pu constater à quel point l’Edtech nous offre de grands avantages, nous permettant de regarder vers l’avenir de l’éducation.
Partout dans le monde, il existe déjà des références sur la façon dont l'Edtech révolutionne l'éducation : Coursera, Udemy ou Duolingo, des plateformes éducatives avec des enregistrements historiques d'utilisateurs pendant la pandémie. De même, de nouvelles startups d'Amérique latine à croissance mondiale, telles que : Crehana, Domestika ou Platzi.
Dans les modèles éducatifs traditionnels, il n’est pas possible de trouver un plus grand impact et une plus grande innovation ; D’un autre côté, avec la pandémie, les bonnes et les mauvaises pratiques pédagogiques étaient évidentes, où les éducateurs – avec peu ou pas de gestion ou de formation technologique – devaient offrir leurs cours dans un nouveau format totalement virtuel.
Nous avons vu comment des éducateurs qui présentaient auparavant leurs classes avec des diapositives sur un projecteur, présentaient désormais les mêmes diapositives en partageant un écran dans une salle Zoom. Il s’agissait de « l’adaptation » du présentiel au virtuel ; En termes de création de contenu, presque rien n’a changé. Ce n’est qu’un exemple de la façon dont dans de nombreux cas – pas dans tous bien sûr – nous n’avons pas su tirer parti de la technologie pour améliorer les méthodes d’enseignement et les rendre plus personnalisées, attractives, percutantes et efficaces.
L’expérience doit être attrayante à la fois pour l’éducateur et pour l’élève, qui se souviendront et apprécieront toujours une expérience d’apprentissage positive. Ici, ce qui est important n'est pas seulement ce que j'apprendrai, mais aussi comment je vais le faire.
Commençons par reconnaître que pour atteindre un état idéal, où la technologie se manifeste comme une alliée à part entière pour les acteurs impliqués dans le processus éducatif, nous devons aborder - avec pertinence et priorité - des problèmes importants, tels que : l'accès à Internet, la capacité d'accès aux appareils électroniques pour chaque membre éducateur de la famille et, bien sûr, la formation aux nouvelles technologies appliquées à l'éducation.
Malgré cet écart important, nous avons la responsabilité de nous fixer pour objectif de créer ou de promouvoir des initiatives innovantes, de qualité et d’inclusion éducative.
Notre travail ne doit pas être étranger à nos possibilités et actions actuelles, par exemple : le projet intitulé « Idées pour concevoir un nouvel établissement d'enseignement abordable » d'Abdul Latif Jameel, World Education Lab, MIT publié en septembre 2022 1 . Parmi certaines de ses propositions, l'auteur suggère que ces nouveaux établissements d'enseignement travaillent avec des programmes hybrides, où l'on utilise au maximum le contenu déjà développé par des experts, publié sur Internet et disponible pour utilisation, améliorant ainsi le temps passé en personne. les séances sont de qualité, plus personnalisées et enrichissantes.
Si l’un des plus grands avantages de la technologie est de rendre l’éducation plus accessible et plus inclusive, nous devons nous demander pourquoi ne pas améliorer encore davantage ces grands avantages ? Si l'on sait que l'un des engagements mondiaux est de se préparer au mieux aux nouveaux défis du monde du travail, l'éducation doit être basée sur les besoins et le transfert de connaissances pour améliorer les compétences et que cela nous permette de nous adapter aux profils de travail que l'avenir exige, dans un marché du travail hautement compétitif.
Ainsi, l’industrie Edtech joue non seulement un rôle très important dans l’histoire de l’éducation, mais constitue également un secteur de grandes opportunités. De plus en plus, nous voyons des processus d'apprentissage innovants grâce à l'incursion dans l'intelligence artificielle, la gamification, la blockchain, l'analyse de données pour identifier des modèles de comportement, etc., qui favorisent l'efficacité, la réalité virtuelle et augmentée.
Ces technologies et initiatives font que l'industrie EdTech a été l'un des 3 secteurs avec la plus forte augmentation des investissements en 2021, avec près de 500 millions de dollars de capital-risque EdTech, ce qui représente plus de 6 fois la moyenne des cinq années précédentes. On estime que le capital déployé au cours de la prochaine décennie – vers l’EdTech – atteindra jusqu’à 150 milliards de dollars pour l’Amérique latine et les Caraïbes ; C'est ce qu'indique le rapport réalisé par HolonIQ en collaboration avec la Banque interaméricaine de développement (BID), intitulé « Technologie éducative en Amérique latine et dans les Caraïbes » publié en décembre 2021. 2.
Ce document nous renseigne de près sur le fort potentiel de l'Amérique latine en matière de progrès en matière d'innovation éducative et d'investissement dans l'EdTech ; On peut donc affirmer avec certitude que l’avenir de l’éducation repose sur ses fondations et travaille en étroite collaboration avec la technologie comme alliée.
Même si vaincre la résistance au changement fait partie des principaux défis, les opportunités et l’impact de l’EdTech sur le développement de la population sont incontestables. Selon les termes du même rapport : « La technologie éducative (EdTech) est potentiellement l'un des moteurs de croissance les plus puissants pour la région, car elle accélère la reprise économique, s'attaque aux inégalités, augmente l'accès et multiplie le soutien et l'impact des parents, des mentors, des enseignants. et institutions en Amérique latine et dans les Caraïbes »… Cela nous invite littéralement à faire des mouvements intelligents qui s'alignent non seulement sur les besoins actuels, mais également adaptés à la nouvelle ère numérique.
réflexion importante qui, bien que simple en mots, constitue un indice précieux pour savoir où nous devrions viser : « plus le niveau de scolarité est élevé, plus la probabilité de pauvreté est faible ».
Il est important de se demander si les actions que nous menons actuellement visent à améliorer le système éducatif ; Nous devons également réfléchir à la question de savoir si, en tant qu'établissements d'enseignement ou acteurs clés, nous sommes responsables de la technologie que nous utilisons pour mettre en œuvre des innovations éducatives et parvenir à réduire la pauvreté. À l’heure actuelle, nous savons que l’éducation et l’accès à celle-ci font la différence entre la réalisation ou non d’une société offrant une meilleure qualité de vie.
Avec cette vision à l’esprit et compte tenu de l’impact et du potentiel de l’EdTech dans l’éducation, comment savoir si nous sommes sur la bonne voie ? Pour ce faire, nous devrons répondre : le secteur public oriente-t-il ses efforts et son budget pour améliorer la qualité de l’éducation et promouvoir l’innovation éducative ? Et que se passe-t-il avec les investissements privés ? Sommes-nous en train d’encourager la création de nouvelles entreprises ou de soutenir la croissance d’initiatives éducatives innovantes ? Dans quelle mesure l’écosystème entrepreneurial et technologique est-il engagé dans le renforcement et la génération d’opportunités pour les startups EdTech à fort potentiel d’expansion ? L'académie prend-elle des mesures pour générer des programmes hybrides pouvant servir de modèles d'innovation pédagogique ? ; Investissons-nous dans la formation des éducateurs, dans la recherche, dans les infrastructures ?
En tant que parents, encourageons-nous nos enfants à profiter des avantages de l’éducation en ligne ? Si nous ne l’avons pas encore fait, il est temps de repenser la ligne d’action et, à partir de nos rôles, de nous orienter vers la construction de propositions qui aboutissent à davantage d’innovations dans le domaine éducatif. De cette manière, dans les années à venir, nous générerons une éducation de meilleure qualité, accessible et inclusive. Nous travaillerons aujourd'hui pour le monde de demain.
